从操作系统的自主可控激发强国意识

一、知识内容

操作系统的地位：操作系统是最基本、最重要的系统软件，在计算机系统中起到管理和控制计算机的所有的软硬件资源的作用，同时又是用户使用计算机的平台。

操作系统的作用：用户与计算机硬件系统之间的接口、计算机系统资源的管理者、实现对计算机资源的抽象。

二、思政目标

加强“科学技术是第一生产力”的意识，认识到包括操作系统在内的计算机核心技术的自主可控和“卡脖子”问题的解决，对于国家发展的重要性和迫切性，培育爱国情怀，激发学生“强国有我”的责任感和使命感。

三、思政融入法

问题导入，画龙点睛，总结提升

四、教学设计

提出“中美科技战”的话题，引导学生认识到科学技术对于国家发展的重要战略意义，通过“孟晚舟事件”案例，引入华为公司的主要技术，特别是鸿蒙操作系统，引出操作系统在整个计算机软硬件体系结构中的核心基础地位和作用。激发学生学习和掌握核心技术的责任感和使命感，培育家国情怀。具体课堂教学设计见下表：

课堂教学设计

引导	内容方法	思政元素融入
中美科技战	采用提问的方式，由学生介绍中美科技战的情况，引导学生分析问题的关键点是什么？	引出“科学技术是第一生产力”，核心技术自主可控是重要的国家安全战略
孟晚舟事件	引导学生介绍孟晚舟事件，放孟晚舟回国机场讲话视频	通过孟晚舟的事件的解决过程激发学生的国家荣誉感和自豪感
美国为什么会针对华为公司？	通过提问引发学生的思考，并请学生讨论发言，引出华为公司的技术和产品，可播放相关视频资料。使学生认识到计算机体系中的核心技术，引出操作系统的地位和作用。	通过华为公司的发展，鸿蒙操作系统的介绍、任正非采访等资料，让学生认识到包括操作系统在内信息化领域的核心技术的重要性，使其认识到解决“卡脖子”技术的重要性，调动其专业学习的积极性。
国产操作系统发展	介绍主要国产操作系统的发展之路，主要问题和瓶颈。	让学生认识到国产操作系统发展任重道远
总结	操作系统在计算机系统中的核心地位和呈上启下的作用，自主可控的重要性和复杂性	激发学生“强国有我”的责任感和使命感。