《创新创业基础》围绕创新创业过程的关键环节和步骤，设置认知升级、坐标&赛道、创新&创意、产品&服务、用户&场景、商业模式、项目团队、模拟路演8个模块，每一模块匹配高度关联的创新创业思维模型，根据农学特点和学生特质，开展基于科学研究和专业实践的创新创业训练。着重培养学生开拓进取的创新精神、坚持不懈、求真务实的创业精神，同时培养学生的家国情怀，树立科技自信、文化自信。

（1）设计思路

本课程以学生为中心，通过案例式、任务式、探究式、情景式教学方法，实现创新思维与拓展，创业基础与实践两大课程内容与两个层面（创新层面、创业层面）思政主题的紧密融合，两者同向同行，将思政之盐溶于课程之汤。

（2）建设举措

创新层面：2018年3月20日，习近平总书记在十三届全国人大一次会议上深刻阐述了中国人民的伟大创造精神、奋斗精神、团结精神、梦想精神。《周易》中“穷则变，变则通，通则久，是以自天祐之，吉无不利”。中华民族的发展离不开创新。从思想到器物，从制度到文化，从艺术到科技，中华民族的发展史就是不断创新的历史。我院马峙英教授带领的棉花育种创新团队，推动我省乃至全国棉花育种工作发展。我院杨福存、张立峰教授攻坚克难、创新地开展坝上喜凉蔬菜的引种与栽培，用科技改变了坝上种植结构，为当地老百姓脱贫致富做出了巨大贡献。

创业层面：创业是开创家业、企业、事业。创业是各民族人民战胜饥馑、告别贫困、走向富庶的奋斗过程。我们今天的幸福生活，离不开前人的不懈努力、奋斗。疫情之下，天灾面前，无数国民品牌涌现出来，鸿星尔克、白象方便面等企业背后均有不屈不挠的创业精神。电影《奇迹笨小孩》讲述了新时代年轻人艰苦创业的励志故事，每个成功的品牌背后都有不为人知的奋斗史。

（3）建设成效

教师在教学过程中专业素养、人文素养均得到较大提升，思政元素的挖掘过程也是对自己精神的洗礼。另外课程思政要自然融入课堂，而不是强加，这个过程需要教师用心剖析，精心设计。学生不仅能学习创新创业相关知识，更重要的是激发他们的好奇心，求知心，创新创业不是单纯的让大家毕业去开公司，更重要的是发现问题、解决问题的能力以及思维方式。