《动物遗传学》

一、课程简介

《动物遗传学》是生命科学的基础学科，也是动物科学专业的一门重要专业基础课，他为《动物育种学》和动物的育种实践提供了理论和实践的基础。本课程主要是研究遗传物质的结构与功能、遗传信息的传递与表达、遗传信息对性状的决定、以及环境等因素在性状发育中的作用等。本课程在教学过程中，既重视遗传学的基本概念、基本理论和规律，并追踪遗传学发展的最新动态，让学生了解本科学的最新进展，以及重视培养学生团队合作精神、实事求是的科学态度，勇于克服困难、不断探索的工匠精神，同时挖掘课程中的隐性思政元素，潜移默化引导学生树立正确的人生观和价值观，使学生具备良好的职业素养。

二、教学目标

本课程坚持培养学生的知识、能力和职业素质并重的原则，重点培养学生掌握知识并在生产实践以及科学研究上应用的综合能力，培养学生执着探索、大胆质疑、领域深耕的精神，以及实践能力和工作能力，使其具备在动物科学及相关领域从事教学、科研、生产、管理等方面工作的能力和素养。

一是具备动物遗传理论和最新进展的基本知识、具备动物育种实践的遗传基础和实践技能以及动物科学领域相关研究的基本技能和手段。二是使学生具备对一般动物遗传问题的分析和设计操作的能力；基本的相关领域研究的能力；动物育种实践中遗传问题的分析解决的能力。三是培养学生深植内心的爱国精神、探索和追求精神、创新精神，鼓励学生勇于创造人生价值、报效国家；培养学生的大局意识和团结协作意识；提高学生的专业素养的同时，培养学生的职业素养和融入集体的能力。

三、课程体系

本课程作为专业基础课，与分子生物学、动物生物化学等课程既有联系又有区别。课程具有理论性和实践性两方面特点，既可以作为科学研究的基础，又可以作为实践应用的基础，如图1所示，课程内容可以作为三个研究方面的理论基础：进化生物学、遗传规律、基因组学。进化生物学主要是研究动物品种的起源驯化、品种间的亲缘关系、遗传变异与进化等；遗传规律主要是研究动物性状的遗传机理、遗传估计方法研究、群体遗传与变异等；基因组学包括基因组学、转录组学、蛋白质组学、翻译组学等组学技术、不同动物和品种的基因组特点解析、以及DNA、RNA遗传物质的生物学。此外，本课程中的一些内容又是动物育种学课程的基础，如育种实践、育种技术等。动物育种的主要任务就是利用现有品种资源开展本品种选育和新品种培育，为动物生产提供优质的种质资源。

图1课程体系解析

四、课程思政体系建设

（一）教学目标和思政育人目标

通过理论和实践教学，培养学生的动物遗传学理论知识和实践技能；在此基础上，挖掘课程思政元素，形成思政育人模式和特点，提高学生的思想政治领悟力和精神塑造力，将理论教学、实践教学和思政育人三者结合，实现思想铸魂、文化培根、价值引领、知识启智、技能增慧的教学目标。

(二)主要思路

一是运用系统思维和逻辑方法，系统剖析课程体系，凝练归纳教学目标，综合运用多种教学手段，精心设计教学过程，提高课程吸引性和生动性；二是采用“勘探、采掘”方法，全面梳理课程内容中的真善美思政元素，深度挖掘生动有效的育人资源，构建思政育人体系，提高思政育人功能；三是运用线下线上方式，强化实践教学过程，创新教学方法，提高实践育人成效。将理论教学、实践育人、思政育人三者有机融合，促进专业教学与思政教育有机结合，提高教学水平和育人效果（图2）。

图2课程思政建设思路

（三）挖掘思政元素，构建课程思政育人体系

全面梳理课程内容，建立课程体系，挖掘思政元素，构建思政教学方式方法。明确讲授的知识点和融入相应的思政元素，创新教学方式方法。结合团队优势和多年的教学经验，按照“勘探、采掘、冶炼、加工”的思路，即逐一勘探每个章节的知识点和教学内容，采掘出课程内容中的真善美思政元素，再将思政元素与专业知识融合，建立思政模块。构建出本课程的思政育人体系（表2），共挖掘出了22个思政元素，并将其归纳为4个思政模块：思辨能力、科学精神、哲学道理、家国情怀（图3）。

思辨能力是大学生成长成才必须要具备的能力之一，例如通过遗传操作实验内容挖掘出的“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这一思政元素，让学生懂得理论与实践相结合的重要性。科学精神是高层次人才培养的重要因素，只有具备实事求是的科学精神才能实现科学报国，例如非编码RNA对基因表达的调控，最初认为非编码RNA的作用比较小，随着研究不断深入，发现非编码RNA在基因表达调控方面发挥着重要作用，这就提示我们科学是无止境的，只有不断探索会有新发现。通过学习课程内容，让学生懂得一些哲学道理，有利于树立唯物主义观，如一个碱基突变就可以影响性状的改变，挖掘出“千里之堤毁于蚁穴”的哲学道理，让学生懂得不要“不因善小而不为,不因恶小而为之”的哲理。通过专业基础课的学习，从中挖掘出家国情怀的思政元素，有利于学生树立专业思想，增强专业自豪感，如畜禽资源保护的必要性，就是要让学生懂得我国是畜禽资源大国，但不是种业强国，畜禽种业是我国畜牧业的“卡脖子”的关键环节，加强畜禽资源保护，培育自主知识产权的国产畜禽品种将有利于实现牧业强国。

表2思政元素与课程内容有机融合

图3课程思政元素与思政模块

五、教学成效

（一）创新了教学方式，提升了育人效果

1.案例教学促进课程理论与实践相结合，提升课程的实践性

在相应的知识点讲授过程中引入案例教学，使得课程更加生动，促进理论与实践相结合，提高了课程吸引性。

2.思政教学促进专业教学与思政育人有机融合，提升课程的育人性

在相应知识点引入思政教学，将思政教育润物细无声地融入到专业基础课学习中，提升学生的思政领悟力，促进了专业教学与思政育人有机融合。

3.实践教学提升学生的动手能力，增强课程的基础性

将课程中的重点内容，采用实验教学，增强了课程理论的基础性，为培养学生的科研思维奠定基础。

（二）建立了教学团队，开展了教学研究

建立了一支年龄结构合理、专业基础雄厚的博士教学团队，发表教研论文1篇（陈晓勇，李雪梅，曹洪战，夏威.动物遗传学课程思政元素挖掘及教学实践.黑龙江动物繁殖.2022（01）:64-67），主持校级课程思政《动物遗传学》教研项目1项。